Cidadania: Um Exercício Diário

Como não sou uma pessoa mal educada, frequentemente esqueço que elas existem. Como humana e civilizada, eu aprendi desde muito nova  minha responsabilidade como pedestre. Respeitar o sinal, atravessar na faixa, olhar para os lados, enfim, o básico… O que não quer dizer que eu sempre respeite essas regras, mas que tenho consciência, quando as infrinjo, que se algo acontecer comigo, a culpa provavelmente será minha.

Frequentemente ocorrem acidentes entre pedestres, ciclistas, motoqueiros e carros de passeio, ônibus ou caminhões. Quando acontece algo desse tipo eu automaticamente acarreto a culpa ao maior “agressor”, que, nesse caso, é o veículo de grande porte. Só não condeno o motorista quando a apuração do caso prova que ele não teve culpa… O interessante é que quase sempre essas histórias somem da mídia antes de responderem quem atravessou o caminho de quem. E no noticiamento do fato recente, o motorista acaba ficando estigmatizado pela fatalidade.

Por esses dias, eu e minha mãe atravessávamos na faixa com o sinal aberto para os pedestres. Íamos do lado que havia ciclovia, para o lado da faixa dos ônibus. Eu cheguei a calçada primeiro e ela logo atrás de mim. O que eu não percebi (e não esperava) era um ciclista que vinha se espremendo, em movimento e alta velocidade, entre o meio fio e os carros parados no sinal. Não satisfeito em estar do lado oposto à ciclovia e em quase atropelar minha mãe, ele ainda berrou no ouvido dela ao passar para que ela saísse do caminho.

Ela acabou respondendo e ele não gostou do fato dela ter reagido a seu atrevimento. Então, deu meia volta com a bicicleta e resolveu comprar briga… A rua toda parou para olhar, mas naturalmente ninguém fez nada, afinal, estamos no Brasil. Talvez, mais dia, menos dia, esse indivíduo acabe atropelado por aí, possivelmente por culpa dele mesmo, e é provável que essa se torne mais uma situação em que o motorista acaba, aos olhos do público, como o culpado.

Como jornalista, sou compelida a buscar a verdade, os dois lados da história, antes de ir acender uma vela no local do ocorrido pela alma do pobre vitimado. Mas como humana, sou automaticamente levada a acreditar que o galho quebrado é o que foi prejudicado, e nem sempre é esse o caso. Estou falando sobre mim, mas sei que muitos por aí acabam fazendo o mesmo.

Precisamos perder esse hábito e nos reeducarmos não só como pedestres, ciclistas e motoristas, mas principalmente, como cidadãos. Precisamos entender a nossa responsabilidade diante de todas as situações, do mundo, das nossas vidas e da vida daqueles que nos cercam. Só assim poderemos começar a construir uma nação. Por enquanto, somos só um bando de gente existindo no mesmo pedaço de chão…

Bullying na Escola: A Arte da Destruição

Poucos eventos na vida de uma criança são tão degradantes quanto resistir a provocações e confrontos físicos causados pelo bullying. Os efeitos deste trauma despertam manifestações psicológicas recorrentes ao longo da vida, independentemente da idade, raça ou nível intelectual. Redução de esforços na escola, a falta de participação em atividades que normalmente beneficiam e agradam, e até a autoexclusão fora do ambiente estudantil podem ser possíveis indicadores de que uma criança está sendo intimidada na escola. E esse é o pavor de muitos pais…

Nas sociedades, nada inspira mais medo do que uma ameaça terrorista. Crianças que sofreram com bullying já foram responsáveis por atos de retaliação física que causaram caos e morte. Esse inferno particular, na maior parte das vezes, (apenas) atrofia a vida de uma criança e nunca de fato se torna um risco aos demais. A capacidade de comunicação é reduzida, as vítimas tendem a colocar a culpa em si, mas nada disso reduz as proporções causadas pelo terror desse tipo de ato, que ainda é subestimado.

Quando a personificação do medo se torna a pessoa que senta do seu lado na escola, ou simplesmente passeia no mesmo ônibus que você, a compreensão da vítima fica ofuscada. A alegria é substituída por uma ansiedade grosseira que a deixa alheia ao mundo. Esse comportamento ocorre também quando a criança se vê diante de alguém com características semelhantes à de seu tirano, e aquele perfil em particular lhe soa como uma ameaça, quando não tratado, para o resto da vida.

E qual seria a mentalidade daquele que gera o bullying? As razões são, geralmente, complexo e ciúmes. O valentão da criança tem uma linha de raciocínio baseada em uma concepção errada do poder. Unindo isso a fatores psicológicos que raramente são identificados, aquele que agride vive cercado de todas as armas para fazer aquilo que lhe completa ou causa sensação de satisfação. O ato de intimidar e dominar estão disfuncionalmente ligados ao prazer, a valorização disso e o erro de compreensão desses valores passam uma sensação de segurança distorcida.

Mas, se por um mero segundo o terror causado soar como consensual ou deixar de incomodar a vítima, a reação do ditador pode causar mais traumas. O empenho do agressor faria do ato, uma arte. É agora que a necessidade crônica por saciedade psicológica torna-se um fator dominante na vida do valentão. Um pouco de terror ganha outras proporções. O descaso com o bem-estar dos colegas beira a natureza demoníaca, e isso é especialmente prejudicial nas crianças.

Embora dar fim ao assédio moral implique grande dificuldade e atenção por parte da escola e dos pais, existem formas de atenuar os efeitos já causados a vítimas e evitar que muitas outras participem dessa estatística. A escola deve proporcionar um ambiente onde ninguém pode ser feliz e progredir por meio da agressão, não se deve permitir que o bullying ataque a autoestima e a confiança, muito menos que mine a capacidade e o desenvolvimento de qualquer criança para o sucesso. Para a prosperidade dela mesma e daqueles que participarão de seu futuro…

Educação Digital

Diante da velocidade com que a era tecnológica se entranha na personalidade daqueles que participam desse mundo, nunca imaginei que haveria tanta deficiência pessoal no desenvolvimento de novos relacionamentos. Ao invés de expandir a capacidade de diálogo, o excesso de conectividade e exposição aos quais nos submetemos está transformando os mais assíduos em um bando de limitados. Essa falsa proximidade criada pelas redes sociais está derrubando as barreiras do bom senso em grande parte das pessoas. E infelizmente, a tendência é que isso piore caso não se admita a importância de uma orientação com relação ao comportamento na internet.

Quando um estranho te adiciona numa rede social e dá-se início a uma nova interação, é natural que assuntos dos mais diversos façam parte da conversa, mas (acredito que) existem limites para os temas dessa prosa. Você pode, mas não deve se dirigir a alguém que acabou de “conhecer” partindo do princípio que: se sua solicitação de amizade foi aceita, já existe entre vocês um nível de intimidade que obviamente ainda não foi alcançado e que pode até ser dada de cara por alguns, mas certamente não será dada por todos.

A cada novo contato é possível perceber essa falta de profundidade que acaba estimulando o desinteresse pelo próximo. Isso vai limando a vontade de conhecer pessoas novas, pois esse comportamento, que vem crescendo na internet, acaba sendo assimilado na vida fora das timelines. Indivíduos que poderiam utilizar a conectividade para expandir seus horizontes, alavancar seu conhecimento e seu vocabulário estão virando suas atenções para futilidades impensadas, como tentar manter um status irreal sobre a própria vida, ou propagando opiniões rasas e preconceituosas que consideram extremamente importantes apenas por serem as suas opiniões.

Assim como a educação sexual passou a ser uma necessidade de ensino nas escolas, afim de esclarecer aos jovens os cuidados e riscos de ter vida sexual ativa, há, hoje em dia, a necessidade de ensinamento de um tipo de conduta digital, mas, para todos. Algo que tente instruir pessoas de todas as idades a maneira adequada de se portar online. Por terem crescido em meio à revolução tecnológica, os mais vividos podem ter (ou não) alguma noção unindo sua experiência ao tradicionalismo aprendido na infância. Ainda assim, a esses, acredito que falte conhecimento adequado para educar seus filhos, nascidos imersos na era digital.

Quanto a essa conduta, não me refiro a criação de uma cartilha impositora ou a repressão das expressões pessoais, apenas ao desenvolvimento de um tipo de diretriz que pode ou não ser seguido por aqueles que a conhecem, da mesma forma com que o jovem que estudou educação sexual e teve “a conversa” com os pais tem liberdade para decidir se quer ou não usar camisinha quando num encontro sexual.

Para viver em sociedade exige-se um mínimo de respeito e ponderação que não vem sendo exercitados o suficiente. O excesso de acesso sem preparo está destruindo a percepção do que é pertinente e o que deve ser evitado no inconsciente coletivo. Está criando áreas nebulosas nos conceitos de certo e errado, dando (cedo demais) a pessoas socialmente imaturas a liberdade de dizer: “isso é aceitável porque é o que eu quero”. E essa prática deve ser combatida a bem da civilidade. O mundo mudou, mas os valores primários continuam os mesmos. Pesar as palavras antes de apertar o enter, o clássico “pense antes de agir” que com certeza alguém tentou te ensinar continuam valendo.